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        本網(wǎng)訊    孩子做作業(yè)的時(shí)候，你在做什么呢？完成作業(yè)的主角是學(xué)生，但是家長(zhǎng)的角色也很重要。

        現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長(zhǎng)扮演了旁觀者的角色，孩子做作業(yè)時(shí)不聞不問(wèn)，全憑孩子自力更生；也有的家長(zhǎng)扮演了代勞者的角色，完全替代孩子做作業(yè)，讓孩子在一邊當(dāng)甩手掌柜；這兩種角色，其實(shí)都是錯(cuò)誤的，無(wú)法保證孩子保質(zhì)保量地完成作業(yè)，達(dá)不到作業(yè)應(yīng)有的效果，因而都是應(yīng)該避免的。那么，家長(zhǎng)在家庭作業(yè)中應(yīng)該扮演怎樣的角色呢？

【角色之一：輔助者】

        為孩子準(zhǔn)備合適的桌椅、燈具、文具，保證孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有一個(gè)安靜舒適的環(huán)境。寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，注意孩子的身體和精神狀況，當(dāng)孩子出現(xiàn)身體不適或過(guò)于疲勞等情況時(shí)，要及時(shí)應(yīng)對(duì)。遇到較復(fù)雜的作業(yè)，幫助孩子制定完成計(jì)劃。當(dāng)孩子遇到困難、情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)要弄清原因，鼓勵(lì)并幫助孩子解決問(wèn)題。當(dāng)孩子完成了比較有難度的作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，促使孩子因此產(chǎn)生成就感、自豪感，保持對(duì)做作業(yè)的熱情。
                                                                                                                                                               

 【角色之二：指導(dǎo)者】

        孩子做作業(yè)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到很多困難。有的家長(zhǎng)嫌孩子做作業(yè)費(fèi)時(shí)間、費(fèi)力，還做不好，就自己代勞。這樣做不僅無(wú)法使孩子的知識(shí)技能得到鞏固和提高，長(zhǎng)此以往，會(huì)使孩子形成對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)心理。而且會(huì)向老師反饋錯(cuò)誤信息，使老師無(wú)法判斷孩子的真實(shí)水平，對(duì)孩子后續(xù)的教育很不利。家長(zhǎng)正確的做法，是做個(gè)指導(dǎo)者，為孩子出謀劃策，告訴他應(yīng)該怎么做，再讓他自己做。如果孩子還是完成困難，家長(zhǎng)可以和孩子一起做。但是有一個(gè)原則，家長(zhǎng)盡量多說(shuō)少做。畢竟作業(yè)是孩子的作業(yè)，哪怕他做得不好，也會(huì)有收獲，下次做一定會(huì)比這次好。
                                                                                                                                                               

【角色之三：欣賞者】

        兒童天生就是藝術(shù)家，他們的藝術(shù)創(chuàng)造力也會(huì)體現(xiàn)在作業(yè)當(dāng)中。當(dāng)他們按照老師的要求，完成手工作品、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、朗誦課文時(shí)，家長(zhǎng)不要漫不經(jīng)心地敷衍了事，而要做個(gè)認(rèn)真的欣賞者。欣賞完了，還要做出中肯的評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，這樣孩子才能更快更好地進(jìn)步。特別應(yīng)該指出的是，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子在不熟悉的客人面前表演。尤其對(duì)于生性羞澀的孩子，要慢慢引導(dǎo)他適應(yīng)。要防止客人不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，挫傷孩子的自尊心。
                                                                                                                                                                 

【角色之四：受教育者】

        很多家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是覺(jué)得自己學(xué)過(guò)的，沒(méi)什么難的。其實(shí)，近年來(lái)各科教材都有很大變化。拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，入選的很多都是新課文。當(dāng)孩子在完成向家長(zhǎng)復(fù)述課文、講讀古詩(shī)詞這樣的作業(yè)時(shí)，實(shí)際上也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的好時(shí)機(jī)。即使是家長(zhǎng)小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文，也可能老師會(huì)有新的見(jiàn)解。我有位朋友說(shuō)：“李白的《靜夜思》念了幾十年，才知道床不是床，是井欄，還可能是交叉凳！這是我家孩子給我講的老師上課說(shuō)的。”
                                                                                                                                                                 

【角色之五：反饋者】

       雖然老師可以從學(xué)生的作業(yè)中看到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的情況，但并不能看出作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題以及作業(yè)之外的問(wèn)題。比如，如果作業(yè)量過(guò)大，難度過(guò)高，導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或者無(wú)法完成，家長(zhǎng)就應(yīng)該與老師聯(lián)系，及時(shí)做出調(diào)整?；蛘甙l(fā)現(xiàn)孩子有知識(shí)短板，可以同老師交流，分析產(chǎn)生原因，找出彌補(bǔ)方法。一出戲，只有主角和配角配合好了，才能演好。

        做作業(yè)，孩子是主角，家長(zhǎng)是配角，但家長(zhǎng)又要領(lǐng)管著孩子，戲才能演好。所以，家長(zhǎng)又是主角的主角。重任在肩，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該好好想想，怎樣演好自己的角色。

        作者：徐穎瑛，來(lái)源：義方親子學(xué)堂（ID:yfqzxt）

文字|趙麗靜

圖片|政教處

編輯|楊海峰

審發(fā)|戶(hù)偉杰 馮曉珊