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       本網(wǎng)訊    課堂是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為扎實(shí)推進(jìn)“打造高效課堂”，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，日前，邯山區(qū)美的小學(xué)開(kāi)展了“1359”高效課堂模式之骨干教師引領(lǐng)示范課活動(dòng)。

        骨干教師按照學(xué)校“1359”高效課堂教學(xué)模式，精心備課，反復(fù)磨課，將自己專(zhuān)業(yè)、自信的“最美”風(fēng)采展示給師生。

劉晶  語(yǔ)文《一匹出色的馬》第一課時(shí)

        本課由二年級(jí)語(yǔ)文組共研集備。課上，劉老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，以一組未完成的連環(huán)畫(huà)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去“尋綠”，再通過(guò)疊詞對(duì)比讀、聯(lián)系生活、觀察圖片、古詩(shī)聯(lián)想，演一演品出“綠”，積累“綠”，運(yùn)用“綠”。教師以精準(zhǔn)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考而非直接講授方法，使學(xué)生在語(yǔ)言中感受、在感受中朗讀，又在朗讀中獲得審美體驗(yàn)。   

成千紅 數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》第一課時(shí)

        本課由五年級(jí)數(shù)學(xué)組共研集備。課上，成老師以問(wèn)題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生自主探索新知，并積極表達(dá)出“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”的意義和方法。針對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，成老師進(jìn)一步引導(dǎo)思考和指導(dǎo)表達(dá)。在課上練習(xí)中，學(xué)生不僅總結(jié)出本節(jié)收獲，又思考整數(shù)和小數(shù)的加法、乘法計(jì)算本質(zhì)也是計(jì)數(shù)單位的運(yùn)算，感悟到了運(yùn)算的一致性。

賈丹丹 音樂(lè) 《木瓜恰恰恰》

        本課由四年級(jí)音樂(lè)組共研集備。課上，賈老師以情境創(chuàng)設(shè)法將學(xué)生帶入充滿(mǎn)異域風(fēng)情的印度尼西亞，貼合生活實(shí)際的導(dǎo)入方式增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)循序漸進(jìn)的方法，從不同層面教唱學(xué)生歌曲。學(xué)生在模擬瓜農(nóng)的叫賣(mài)演唱表演中，充分感受到了印度尼西亞音樂(lè)文化的風(fēng)格與民族特點(diǎn)。

李欣  語(yǔ)文《短詩(shī)三首》

        本課由四年級(jí)語(yǔ)文組共同研集備。課上，李老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，怎樣留住美，引出“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”。在教學(xué)過(guò)程中，李老師著重引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)人的情感，在讀中展開(kāi)想象與聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的韻味，初步感受現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。課后，執(zhí)教老師從“1359”高效課堂九個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了說(shuō)課，聽(tīng)課教師以課為據(jù)，圍繞9環(huán)節(jié)如何更高效開(kāi)展評(píng)課。

      高效課堂，示范引領(lǐng)。本學(xué)期，邯山區(qū)美的小學(xué)堅(jiān)定不移扎實(shí)推進(jìn)“打造高效課堂”，發(fā)揮骨干教師“燈塔”引領(lǐng)作用，組織教師在教學(xué)實(shí)踐中，主動(dòng)融入、不斷完善“1359”高效課堂教研模式，提升課堂教學(xué)實(shí)效，打造真實(shí)、扎實(shí)的高效課堂，推動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

文字|劉 晶

圖片|教導(dǎo)處

編輯|楊海峰

審發(fā)|耿志英