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        本網(wǎng)訊    日前，邯山區(qū)美的小學(xué)骨干教師示范課活動繼續(xù)如火如荼進(jìn)行。數(shù)學(xué)組、英語組、綜合組骨干教師輪番登場，她們嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為觀課教師呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)高水平的課例，取得了良好的示范效果。

        示范課上，骨干教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，深挖教材，以點(diǎn)帶面，以興趣為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎活躍的教學(xué)情境，創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，應(yīng)用多媒體等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生們在思辨互動中獲得新知，提升學(xué)科素養(yǎng)。

成千紅  《混合運(yùn)算》

        這節(jié)課結(jié)合“什錦糖”這一具體問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷自主解決問題，探討出什錦糖單價(jià)的計(jì)算方法，并從中發(fā)現(xiàn)總結(jié)出小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。接著通過一系列層層遞進(jìn)的練習(xí)又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一問題的解題思路與計(jì)算順序的一致性，讓孩子們體會到數(shù)學(xué)“處處有理，理理相通”的魅力！

趙超飛  《放大與縮小》

        趙老師注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，用學(xué)生剛剛經(jīng)歷的秋季運(yùn)動會照片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而探索本節(jié)課圖形的放大與縮小的規(guī)律。新授知識讓學(xué)生動手用小棒拼出圖形，然后觀察描述邊的關(guān)系，并總結(jié)出方法。最后，趙老師還開展了學(xué)科德育，“希望同學(xué)們在與他人相處時(shí)，‘放大’別人的優(yōu)點(diǎn)，‘縮小’別人的缺點(diǎn)，人與人之間就會相處的很快樂！”

白貴芳 《圓的周長》

        白老師在課堂上，堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)主人”的理念，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“一家三口騎不同型號的自行車外出郊游”的情境，通過實(shí)例導(dǎo)入新知。通過自己動手測量、小組合作探究不同圓形物體的周長和直徑，鍛煉學(xué)生動手操作能力和小組合作能力。通過學(xué)生閱覽“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，讓他們感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，又認(rèn)識無限不循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，并產(chǎn)生為了計(jì)算方便取近似值的需要，從而更輕松地體會數(shù)學(xué)知識；同時(shí)也了解到先人的探索精神，產(chǎn)生崇敬之情，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。最后對本課做出總結(jié)，對所講的知識及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固反饋，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

李巖  《10的組成》

        李巖老師著力營造一種愉快和諧、民主的課堂氛圍，通過激勵性的語言、豐富的表情，傳遞給學(xué)生一種親切、鼓勵、信任的情感信息，從而有效地激發(fā)學(xué)生主動探索新知。整個(gè)教學(xué)過程主要有三個(gè)活動，第一個(gè)活動利用雙手初步感受1的組成同時(shí)體驗(yàn)雙手和數(shù)的關(guān)系；第二個(gè)活動是按規(guī)律涂色，直觀感受“10的組成”；第三個(gè)活動試一試總結(jié)10的分解合成，讓學(xué)生在自主探索中經(jīng)歷新知的生成過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。

郝歡   《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》

        郝老師運(yùn)用練習(xí)法復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生通過“分一分”、“想乘算除”和“數(shù)的組成”等方法，理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算的算理，掌握口算的方法。通過有趣的闖關(guān)練習(xí)，提高口算的速度和正確率，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

劉文艷  《小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)》

        劉文艷老師授課內(nèi)容是小數(shù)除法的復(fù)習(xí)，借助思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)確清晰的表達(dá)思維、組織概念，勾勒出知識結(jié)構(gòu)圖。通過復(fù)習(xí)圖示化呈現(xiàn)知識，使學(xué)生積極參與知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的思維和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生間的交流與溝通，從而為數(shù)學(xué)課堂提供活躍的氣氛，最終提高教學(xué)效率。

宋娜娜  《認(rèn)識平均數(shù)》

        宋娜娜老師由給滿分的同學(xué)發(fā)獎品導(dǎo)入，由不平均分讓學(xué)生感受這樣分是不公平的。通過移一移、算一算，體會平均分的意義，從而引出平均數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。接著通過分組投球比賽，讓學(xué)生討論比較什么是數(shù)據(jù)公平，體會平均數(shù)的意義，并得出計(jì)算平均數(shù)的方法。課堂練習(xí)設(shè)置了不同層次的題型，既幫助學(xué)生認(rèn)識平均數(shù)，計(jì)算平均數(shù)，還了解了日常生活中應(yīng)用平均數(shù)的知識。整節(jié)課層層遞進(jìn)，步步深入地讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握平均數(shù)。

吳洋  《China》

        吳洋老師利用英語兒歌導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛！然后利用中國傳統(tǒng)文化的圖片導(dǎo)入主題《中國！》。在課堂中，組織學(xué)生開展各種形式的活動，掌握新學(xué)的知識！

張慧《生命的甘露》

        張老師通過播放短視頻，使學(xué)生意識到水的重要性；又帶領(lǐng)著學(xué)生從圖形、色彩、文字三個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)招貼畫的特點(diǎn)，詳細(xì)認(rèn)識什么是招貼畫。在課堂上帶領(lǐng)著學(xué)生們一起去構(gòu)思如何創(chuàng)作招貼畫，讓學(xué)生可以思路清晰的完成整個(gè)創(chuàng)作過程；并且讓學(xué)生以招貼畫的形式，來呼吁更多的人去保護(hù)水資源。

李靜《立定跳遠(yuǎn)》

      李靜老師執(zhí)教內(nèi)容是跳躍與游戲大單元——立定跳遠(yuǎn)，根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，結(jié)合“學(xué)、練、賽”教學(xué)一體化，在課堂中創(chuàng)設(shè)跳躍障礙物與跑跳結(jié)合游戲教學(xué)情景，解決跳遠(yuǎn)過程高度及遠(yuǎn)度的問題，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握動作，并關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生都能感受運(yùn)動的快樂。

      課后，老師們積極參加評課，各抒己見、暢所欲言，紛紛提出自己的看法與反思。評課活動讓每位老師受益良多，為以后的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

      示范引領(lǐng)，行思并肩。骨干教師示范課活動的開展，不僅為骨干教師提供了展示自我、傳經(jīng)送寶的平臺，也給全校教師搭建了互觀互學(xué)、交流研討的橋梁，齊心打造“高效課堂”，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的共同提升。

文字|劉  晶

圖片|教導(dǎo)處

編輯|楊海峰

審發(fā)|耿志英