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        本網(wǎng)訊    秋日共研，簇結(jié)一樹碩果；逐夢教學，沉醉一路芬芳。為進一步打造“高效課堂”，切實發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，營造濃厚的教學教研氛圍，日前，邯山區(qū)美的小學開展了“骨干教師示范引領課”活動。骨干教師們精心準備，反復磨課，教師們將自己最專業(yè)、最自信的風采展示給師生。

張瑜 語文《圓明園的毀滅》

        張瑜老師根據(jù)部編版語文“雙線組元”的教學要求，引領學生通過多形式閱讀，借助關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情。組織學生結(jié)合圓明園相關(guān)資料，激發(fā)學生振興中華的使命感。張教師深入淺出的授課，學生沉浸思考，踏實學習。課堂教學扎實、真實、有效。

焦衛(wèi)紅 語文《金色的魚鉤》

        焦衛(wèi)紅老師將學生已經(jīng)掌握的學習方法，遷移運用到本課的閱讀實踐中，并留出充足時間讓學生閱讀，與文本對話，靜思默想、漫潤熏陶，把課堂還給孩子，讓學生成為課堂學習的主人，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。溝通產(chǎn)生靈感，碰撞催生智慧，焦老師根據(jù)學生的發(fā)言，只抓住一兩處地方巧妙點撥、引領，不做煩瑣分析和細碎講解，體現(xiàn)了略讀課文教學的特點，提升了課堂教學效率。

杜偉燕 語文《語文園地二》

        杜老師針對“用拼音”精講精練，課堂上讓學生們通過誦讀、辨析、做動作、分類、涂色等多種方法復習舊知。孩子們真正體會到了學拼音的樂趣，同時促進了思維的發(fā)展。

李欣老師 語文《爬天都峰》

        李欣老師依托教材，緊扣單元要素“了解作者是怎樣把事情寫清楚的”這一問題貫穿整堂課。她以學生為主體，教師為主導，循循善誘，將學生的思路與作者的寫法形成對比，從而學習作者是如何把事情寫清楚的。在習作中并非都是華麗的詞藻，優(yōu)美的修辭，她強調(diào)一篇好的文章要接地氣，要把自己看到的、聽到的、想到的，如實去寫，寫真實。課上學生進行小練筆，作品都各有千秋，學生們各有所獲所感。

劉晶老師 語文《曹沖稱象》

        劉晶老師把握低段學生學習特點，積極創(chuàng)設情景，借助信息技術(shù)突破重難點，將課堂真正還給學生?；顒右唬骸恫軟_？象》。由學生補全課題，通過象形字“稱”和實物“秤”區(qū)分了易錯字?；顒佣簩?ldquo;秤”之旅。學生自主找出文中所有帶“秤”的句子。老師相機拋出問題“稱大象”為什么要“稱石頭”，最后還稱出了大象的重量。以問題啟發(fā)學生深入思考，進而引出活動三：被忽略的大象。此處妙用信息技術(shù)，師生借畫板 “請”來了大象，學生在活動中反復練習仿寫。活動四：古法今試。學生提煉動詞，配以順序詞，重現(xiàn)稱象現(xiàn)場。學生在課堂上做到樂學、樂做、樂思。

任艷鵬 道德與法治《我是中國人民》

        任艷鵬老師依托新課標，立足核心素養(yǎng)，彰顯立德樹人的教學目標，結(jié)合案例幫助學生了解中國公民身份的界定，樹立作為中國公民的意識；通過視頻、圖片等形式，讓學生了解中國現(xiàn)階段各方面的成就，增強對中國公民身份的認同感、自豪感。學生在借助信息技術(shù)搜集和整理資料的過程中，綜合能力也得到了提升；最后通過設置情境，激發(fā)學生作為中國公民的責任感，增強學生在生活中處處自覺維護中國公民形象的意識。在層層遞進的互動中，學生的愛國之情也得到了升華。

賈運京 道德與法治《心中的“110”》

        賈運京老師以《心中的“110”》一課，讓學生時刻保持安全意識，提高警惕，不讓危險分子危及我們的生活，防止被騙、被拐。課上通過互動視頻，學生知道只靠外形判斷人的善惡是不可靠的，還應該根據(jù)對方的身份、舉止、所處環(huán)境、對話內(nèi)容等，快速評估對方是否會給自己的安全帶來威脅，以及如果自己遇到危險，該如何逃脫。課堂中呈現(xiàn)的案例貼近生活，學生們的交流也來自生活體驗，更加真實。最后，學生們可以在歡快的游戲環(huán)節(jié)，實踐自己所學的知識。

教以共用   研以致遠

      “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”在評課環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師分享了設計理念、教學思想；聽課老師們對于自己的啟發(fā)感受、困惑問題與老師們進行交流討論。在聽、說、評、議中實現(xiàn)教研同行，幫助教師們更新教育理念，拓寬教育認知，促進專業(yè)成長。

      采他山之玉，納眾人之長。骨干教師示范課活動，既充分體現(xiàn)了骨干教師精湛的課堂教學藝術(shù)，也為全體教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會，促進了教師教育教學理念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的提高。

文字|劉  晶

圖片|教導處

編輯|楊海峰

審發(fā)|耿志英